刘梓杰：“互联网+”对高校教学有何影响

刘梓杰：“互联网+”对高校教学有何影响[EB/OL].（2022-11-06）

典型的高等教育在“互联网+”时代受到了严重的挑战并不得不进行变革，这是因为当前“互联网+”教育已经慢慢向未来高等教育的主方向靠拢。但是如何让“互联网+”与高等教育进行有机结合，这成为了大学教育教学眼前挪不开的一块大石。因此，本文将浅析“互联网+”对高校教学的影响。

促进教师的角色转变：

整合资源、引导学习

随着“互联网+”时代的到来，高等教育在这样的浪潮下必定会受到冲击。而教师作为一线学习资料的提供者，就要向个性化的资源整合者进行转变。这是因为网络教育更利于教师引导学生学习，能让学生从过去传统的填鸭模式中得到解脱，发挥出他们最大的潜力，锻炼创新能力。但这同时也意味着教师传统的权威地位受到了挑战以及对他们的创新能力要求更高。而且高校教师在教务处的“高压下”又被迫在传统教育教学方式的基础上加入慕课、翻转课堂等网络化教学。这就需要他们重新塑造“互联网+”理念，深入了解学生的思维，因为隔着屏幕更难抓住学生的心。此外，现代教师还应该具备教学必须的信息技术素养，但显然在笔者看来高校教师的这一点还没有完全达标，不过毕竟在稳中向好地发展着！

大学生学习的双刃剑：

自主学习、自我放纵

“互联网+”强大的交互性与开放性给大学生的自主学习带来希望与发展，因为相比传统的讲授教学法，形象生动的视频动画等更容易吸引大学生的注意力，为他们创造一个愉悦的学习氛围，从而使他们乐于学习那些原本可能枯燥乏味的内容。当然，大学生们也能根据自己的意愿选择自己感兴趣的课程内容且学习时间灵活，可以满足他们充分发展的需要。然而，对于那些意志力不坚定的学生，“互联网+”的课堂就变成了他们躺平的天堂。它舒缓大学生现实压力的同时，又无限放大他们的惰性，久而久之就造就了一个个社会蛀虫的雏形。此外，网络罪犯会时不时的发布一些不良信息，冲击着大学生的价值观，虽说社会的宣传已经很到位，但总会有人上钩，这也是“互联网+”时代发展的必由之路。

推动教学方式的变革：

工具迭代、理念更新

很多高等院校在教学过程中限制学生的上课时间和地点，但是在“互联网+”时代中，这些桎梏被学生冲破。这种“移动式”的教学模式相比传统“灌输式”的模式，可填充学生的碎片化时间，实现有针对性的，个性化的教学，且将线上线下有机结合，成为教学改革的新趋势。当然，最直观的感受便是教学工具的迭代，从最古老的黑板粉笔变成了现在的电脑投影。这些科技教学手段的应用能调动学生身体各器官的协调性，达到充分开发他们智力的目的。此外，“互联网+”的大数据还可以帮助高等教育接受课堂外的资讯，以便培养学生的批判性思维。这些显性的教学手段的革新，最终促进了隐性的教学理念的更新，更加凸显了“学生中心”“问题导向”“能力为重”“深度学习”等理念的重要意义，使之在实践中不断获得新的发展。

综上所述，“互联网+”模式让高等教育站在机遇与挑战并存的十字路口，它打破了传统的教学局限性，在发展老师，培养学生以及教学改革中都发挥着举足轻重的作用。虽说不可避免地会对高等教育产生一些不好的影响，但我相信其最终一定能帮助提供更优质的教育服务。